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那年候岛到老家县城城关中学实习。县城处在山区，出县城不远就是连绵的山。那些山虽不高，但连成了串，将整个县城包围在中间，使县城成为地地道道的山城。
候岛到城关中学后，被分配到高中部实习。该校是以初中为主，初中出名的学校，高中部的学生基础都不怎么好，因此接收实习的老师也往往分往高一高二的慢班儿去，
候岛自责教高一（1）班的语文。教（1）班英语的是刚毕业的
老师杨灵，年龄与他差不多，也是初来咋到，因此他们沟通
流起来，远远比他与其他资
教师容易些。
由于刚刚进
社会，眼里容不得沙子，对“新
牌”学生某些不敬的做法不满，对某些同事俗气行为的不屑，他们同病相怜，流渐渐地多了起来，在工作上也默默地相互支持。
（1）班是慢班儿，学生的学习成绩不好，但一个个学生的智商都不低，候老师与杨老师走得比较近的事实，在他们心目中悄悄地成了“耶才貌”，特别喜欢关注他们一言一行。尤其让他觉得有趣的是，他找学生谈话或者流时，学生往往就会千方百计地提到杨老师，赞美杨老师如何如何好，而杨老师找学生流时，学生同样也往往会千万百计地提到侯老师，赞美侯老师如何如何好。
当面夸
有水分，背后夸才真诚。可是，学生的这种夸奖落实到两个年轻的都尚未结婚的，甚至尚未公布其男朋友的老师身上，却别有一番
趣。当办公室里只剩下扬老师和侯岛两个时，学生有事进办公室，即使是进了门，也要退回去，以免避嫌不当灯泡。
有次，办公室只剩下候岛和杨灵两个老师。（1）班的语文课代衣李欢进了办公室，送来一叠作文本。她一进门，看到扬灵坐在办公桌上批改作业，就立刻笑着打招呼说：“扬老师好，候老师好！”
“好！”
随后，她将作文本放在候岛面前，转身就离开，像逃避瘟神一样迅速。侯岛感到她怪怪的，就对她说：“李欢，过来！”
“侯老师，有事吗！”李欢大吃一惊，迅速停住了“逃走”的脚步，略带几分尴尬地笑了笑。很显然，她内心的那点小旮旯已经被他识
了。
“我要当你的面批阅你的作文！”
“哦，侯老师，还是下回吧！”李欢看了看扬灵，诡异地笑了笑。侯岛当面给她指点作文已经不是第一次，而且她此前还是比较喜欢老师当面指点作文的。在中学阶段，老师当面给学生指点作文，学生能发现其不足，他的作文水平
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